聚焦“养成” 提升“质量”

　　2020年长沙县养成教育案例展示研讨活动成功举办

　　湖南日报·新湖南客户端12月16日讯（通讯员 郭晓婷）为深入贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，全面落实“以培养良好行为习惯为主”的教育理念，进一步促进长沙县学前教育内涵发展。2020年12月16日上午，以聚焦“养成” 提升“质量”为主题的长沙县幼儿园养成教育案例展示及研讨活动，在长沙县湘龙街道荣盛花语城幼儿园拉开帷幕。

　　中国五千年华夏文明《易经•蒙卦》“蒙以养正，圣功也”一语道出了教育的至高目标—养正教育。少成若天性，习惯成自然。长沙市政府牵头实施的地方性资源课程——幼儿养成教育活动资源，作为立足本土文化的教材，以践行社会主义核心价值观为基石，旨在通过教师引导幼儿对真善美事物的观察、体验、探索、实践等过程，进而养成良好的生活习惯和学习习惯；同时萌发幼儿爱自己、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国的情感，达成养德正体的目标。

　　从2018年开始到今天，长沙县所有园所实施此课程已一个周期。三年来，老师们通过集中培训学习、实践体验、资源拓展，在课程的实施方面思维不断开阔、能力不断提升。本次研讨活动共有来自5个工作坊的5位教师进行案例展示，通过园长点评和专家引领，进一步领会课程精神，巩固探索成果，彰显幸福学前教育的深刻内涵。

　　此次活动开通了线上直播，全县有近3000名教师一起在线上参与学习。长沙县六艺天骄长龙幼儿园陈奇英老师选择的内容《民俗第二怪》，非常符合大班幼儿已有的发展需要，有一定的挑战性，从案例事件的描述中，我们可以感受到班级幼儿对花鼓戏非常的感兴趣，又充满了新奇感，幼儿在学习的过程中全方位、立体的感知和了解我们长沙的文化，激发了爱家人、爱家乡、爱祖国的积极情感。运用大家耳熟能详的花鼓戏作品《刘海砍樵》、《补锅》，彰显案例的生活性。园长代表从活动目标的掌控、活动开展情况、活动运用多种资源、教师在活动中对幼儿的观察分析情况等方面对五个案例进行了点评。活动最后，长沙市教科院教研员薛婷婷对长沙县幼儿园的教研活动和幼儿园日常工作中对养成教育的重视给予高度肯定，对五个案例中运用幼儿乐于接受的多种方式、多形式开展活动、以及活动的生活性、游戏性等方面给予肯定。

　　美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”好习惯、益终生，幼儿良好习惯的养成是一个持续渐进的过程。长沙县幼儿教育工作者将在幼儿养成教育的道路上不断前行，扣好幼儿人身的第一颗纽扣。

作者：通讯员 郭晓婷

责编：张云荻

来源：长沙县融媒体中心